武漢大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，立足學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，在統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、科技支撐等方面持續(xù)發(fā)力，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，以教育數(shù)字化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，塑造學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能。

　　強(qiáng)化統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，創(chuàng)新培養(yǎng)理念。發(fā)布《武漢大學(xué)數(shù)智教育白皮書》，明確“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)”總體方針，提出“五體驅(qū)動(dòng)”數(shù)智教育建設(shè)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體全覆蓋，以課程為客體全校選，以資源為載體全校用，以教學(xué)為本體全數(shù)智，以專業(yè)為實(shí)體全融合。統(tǒng)籌設(shè)計(jì)數(shù)智教育應(yīng)用矩陣，為構(gòu)建一體化數(shù)智人才培養(yǎng)體系提供理論指導(dǎo)與實(shí)踐架構(gòu)。制定《“數(shù)智+”本科人才培養(yǎng)方案》(2024版)，將“數(shù)智教育全面啟迪計(jì)劃”作為“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動(dòng)”重要內(nèi)容之一，系統(tǒng)部署數(shù)智賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。圍繞“數(shù)智教育支撐體系建設(shè)”“教育實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)學(xué)生使用”“人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)”等內(nèi)容研制指南，為數(shù)智教育改革與數(shù)智人才培養(yǎng)等核心環(huán)節(jié)提供有力支撐。創(chuàng)新提出“四真計(jì)算”建設(shè)理念，強(qiáng)調(diào)通過增進(jìn)實(shí)創(chuàng)平臺(tái)的真數(shù)據(jù)(算據(jù))、真模型(算法)、真處理(算力)、真場景(算題)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用真數(shù)據(jù)、學(xué)會(huì)真模型、體驗(yàn)真處理、解決真問題的能力。會(huì)同31家高校、科研院所、知名企業(yè)發(fā)起“數(shù)智教育實(shí)踐創(chuàng)新聯(lián)盟”，建立資源共享交流機(jī)制與資源實(shí)時(shí)共享平臺(tái)，制定統(tǒng)一、成熟的技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)營管理標(biāo)準(zhǔn)，深入探索高等教育數(shù)智實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展路徑，進(jìn)一步促進(jìn)合作交流、教學(xué)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，為數(shù)智人才創(chuàng)新培養(yǎng)提供有力支撐。

　　賦能教學(xué)改革，夯實(shí)課程基礎(chǔ)。推動(dòng)數(shù)智教育與各專業(yè)交叉融合，助力專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，新增人工智能、智慧水利、智能建造等9個(gè)“數(shù)智+”新興交叉專業(yè)，建成智能電氣、智慧國土空間規(guī)劃等23個(gè)“數(shù)智+”新興交叉試驗(yàn)班，為專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型升級(jí)注入新動(dòng)力。打造數(shù)智教育課程體系，本科階段開設(shè)“人工智能導(dǎo)引”通識(shí)教育必修課1門，“數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論”等數(shù)智教育核心課程16門，并將數(shù)據(jù)科學(xué)要素與知識(shí)前沿融入全校各學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)方案中，廣泛覆蓋公共基礎(chǔ)、跨學(xué)院公共基礎(chǔ)、通識(shí)教育選修等不同類型課程，形成“1+16+N”的特色課程建設(shè)體系和培養(yǎng)基本格局。深化貫通培養(yǎng)，積極開展“大中銜接”試點(diǎn)，與部分高中合作建設(shè)7門大學(xué)先修課和“數(shù)智英才實(shí)驗(yàn)班”，持續(xù)實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃、英才計(jì)劃、登峰計(jì)劃。通過“分類+梯度”模塊化選課、“融通+創(chuàng)新”靈活性設(shè)課、“基礎(chǔ)+場景”差異化授課，推動(dòng)高中、本科、研究生多階段貫通式培養(yǎng)。

　　強(qiáng)化科技支撐，促進(jìn)研用融合。全面整合知識(shí)資源、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)案例、計(jì)算環(huán)境、AI助教等要素，建設(shè)集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會(huì)服務(wù)功能于一體的數(shù)智實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)，有效提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。平臺(tái)聚焦虛擬校園、數(shù)智教學(xué)、數(shù)智競賽、數(shù)智實(shí)訓(xùn)，包括AI Note案例廣場和科創(chuàng)試驗(yàn)田等模塊，為師生提供人工智能模型設(shè)計(jì)等創(chuàng)新平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建設(shè)形成數(shù)智知識(shí)與人才社區(qū)，支持教師開展作業(yè)批評(píng)、案例推廣和教學(xué)評(píng)價(jià)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和知識(shí)共享，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“學(xué)練一體”，有效促進(jìn)學(xué)生由單一層面的知識(shí)型學(xué)習(xí)向多層次的專業(yè)型、技能型、創(chuàng)新型、交叉型、實(shí)踐型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。依托人工智能技術(shù)，主導(dǎo)研發(fā)“珞珈在線AI智慧教學(xué)中心”，將人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)與教學(xué)過程深度融合，為師生提供高效準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)反饋，提升教學(xué)管理水平?；趯W(xué)校、專業(yè)、課程三大層級(jí)創(chuàng)建AI教學(xué)智能體，為師生提供在線課堂、虛擬課堂、智能輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)等智能服務(wù)，助力學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新、實(shí)踐就業(yè)，助力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。