項目介紹

周口師范學院設計學院自2018年立項教育部中外合作辦學項目以來，在該項目中持續(xù)開展“地域文化設計應用”活動，堅持“以產(chǎn)出為導向”和“產(chǎn)學研用協(xié)同育人”兩大特色，積極培養(yǎng)項目學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

本項目實施以來，打造“藝術+技術”和“生態(tài)+文化”的課程體系，建設“雙語+雙能”的師資隊伍，構建“全過程、雙維度、雙協(xié)會”的教學質量評價體系，貫徹“以學生為導向、以問題為導向、多學科交融”的教學模式，形成了“優(yōu)質資源（外方）+本土特色（中方）”的辦學格局。突出培養(yǎng)項目學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

人才培養(yǎng)模式特色

通過“項目+工作室”的人才培養(yǎng)方式，實施以學生為中心，以實踐為引導的項目化、模塊化多層次人才培養(yǎng)模式。

實踐教學特色

通過產(chǎn)教融合、實訓與實操項目結合的“一融兩實”教學形式，搭建國際化創(chuàng)新教學平臺，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源與行業(yè)對接，培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力。

努力深化“一融兩實”的實踐教學質量。即貫徹“產(chǎn)教融合”的實踐教學理念，以“項目實踐”和“競賽實訓”為主要抓手，深化中外合作辦學項目的實踐教學質量。2021年度，項目師生深入到2個校地實踐基地、4個校企實習基地開展實踐性設計活動，建設完成3門省級精品一流在線課程。項目班師生立項了教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目《基于VR虛擬仿真技術的中原人居環(huán)境研究實驗教學平臺建設》，采用虛擬VR呈現(xiàn)方式建立校園數(shù)字空間環(huán)境，在疫情背景下，為師生提供課程實踐的基礎三維素材，培養(yǎng)學生分析問題和創(chuàng)新應用能力。同時，項目學生積極參加“園冶杯國際風景園林競賽”“米蘭國際設計周”等各類專業(yè)比賽，13人次獲得等級獎。其中項目課程《中原歷史遺產(chǎn)被保護與更新》中產(chǎn)出的設計作品有6項榮獲第九屆全國高校數(shù)字藝術設計大賽等級獎。

課程體系特色

通過“專業(yè)課+模塊課+雙導師”的形式，建設地域文化為主體，藝術+技術、生態(tài)+文化的“一體雙軌”課程體系。堅持以學生為中心、以產(chǎn)出為導向的“一體雙軌”課程體系改革實踐。即課程體系以中華民族優(yōu)秀文化為核心，落實“藝術設計美學”和“專業(yè)技能素養(yǎng)”兩個軌道的課程教學，突出外方優(yōu)質教學資源的本土化應用。如通過外方教師的優(yōu)質教學，將國際化景觀設計標準與中國地域景觀實踐實際相結合，驅動學生開展具有實操性的景觀設計、運營技術應用和設計創(chuàng)新學習，讓學生基于國際視野理解地域文化的魅力、深刻了解設計應用的價值。2021年，項目從博特拉大學引進專業(yè)核心課程14門；系統(tǒng)修訂了培養(yǎng)方案中專業(yè)必修課與選修課的課程教學大綱和雙語課件，優(yōu)化了各類課程模塊比例，在課程設置中更加體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，突出學生實際應用能力的培養(yǎng)，改進了教學方式與考核方式，加強了教學實踐環(huán)節(jié)的考察，強化教學過程管理，建立健全了教學評價反饋機制。經(jīng)過“一體雙軌”的課程體系改革實踐與推行，項目班學生的專業(yè)技能大幅提升，有近三分之一的學生積極參與到教師主導的實踐項目和競賽項目中，突出了中外合作辦學培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新精神，具有較高藝術修養(yǎng)和技術能力的高素質、應用復合型專門人才的專業(yè)建設目標。

教學質量評價體系特色

積極構建“一全雙維”的全過程教學評價體系，貫徹全過程育人、評價對象與評價主體雙維度、國內(nèi)行業(yè)協(xié)會與國際景觀行業(yè)協(xié)會雙標準的“一全雙維雙協(xié)會”教學質量評價體系。全人教育旨在對學生全面素質的培養(yǎng)，基于此，學校強調中外合作辦學教學工作的“全過程”評價和“教師專家評價、學生同行評價雙維度”的結合。明確了對所有課程實施“調研匯報、小組評圖、階段作業(yè)展覽、成品創(chuàng)作展售”等多環(huán)節(jié)教學評價方式，把“IFLA國際景觀設計協(xié)會”、“ASLA國際園林景觀設計標準”等融入課程教學評價中，讓學生在“行業(yè)導師指導”、“實習實訓”、“考研輔導講座”等教學環(huán)節(jié)中得到全過程的教學評價和學習監(jiān)督，促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，從而凸顯中外合作辦學的教學成效特色。

合作交流特色

突出設計專業(yè)視覺化特點，以“設計交流展”為核心，通過講座、工作坊、方案比稿會等多樣化形式，校企校地項目合作、產(chǎn)業(yè)學院建設等多途徑方式，體現(xiàn)多元擴展合作模式特色。

項目中方承辦學院——周口師范學院設計學院，現(xiàn)有專職教師144人，其中，教授5人，副教授24人，擁有博士學位教師23人，專任教師中碩士以上學位教師占比達90%。擁有3000平方米的專業(yè)教學空間、1500平方米多功能美術館、8000余平方米的實踐教學場地。近五年，獲批國家藝術基金項目5項，國家社科基金項目1項，主持?。ú浚d級各類科研項目80項，在本專業(yè)學術期刊發(fā)表論文、作品310余篇（幅）。指導學生參加國家、省級專業(yè)展覽、設計作品展覽等360余項。學院被授予河南省藝術教育實驗中心、河南省非物質文化遺產(chǎn)研究基地、河南省虛擬仿真實驗重點項目基地。

項目外方合作單位——馬來西亞博特拉大學，始建于1931年，是馬來西亞國立高等院校。該校2022年QS世界大學綜合排名123位，設有設計與建筑學院等16個學院，開設環(huán)境設計與環(huán)境工程等110個專業(yè)。該校承擔項目教學的學院開設的“環(huán)境設計”專業(yè)獲得馬來西亞景觀設計師(ILAM)和國際景觀設計師聯(lián)合會(IFLA)的雙認證，現(xiàn)有專職教師有62人，其中教授16人，副教授30人，90%的教師擁有博士學位。