中國學(xué)生如何培養(yǎng)美式寫作能力？

中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的常見錯誤

從我在韓國和日本教英語，以及我有一位中國太太來看，我注意到在使用英語進行交流時許多國際學(xué)生存在語言障礙。例如，由于發(fā)音時長期鍛煉某些肌肉，中國學(xué)生在講漢語時，有時候會很自然地混淆“l(fā)”和“r”的發(fā)音（并不影響大家的理解）;但是在英語中，“l(fā)”和“r”的發(fā)音是截然不同的。因此，想要把英文中的這兩個音發(fā)好，學(xué)生是需要不斷練習(xí)的，讀和說含有這些字母的單詞時他們需要重復(fù)練習(xí)，才能發(fā)得比較準(zhǔn)確。

第二個中國學(xué)生容易混淆的英文是冠詞的使用，英語中有“The”、“a”和“an”來代表冠詞，它們的功能是修飾名詞。因此每一個冠詞都有它自己的的語法規(guī)則，這也是為什么特定的語境需要特定的冠詞。然而因為漢語中沒有冠詞，所以學(xué)生在講英文時會搞不清楚幾個冠詞的區(qū)別，經(jīng)常混著使用。因此學(xué)生是很需要這一塊兒的語法課來明確規(guī)則的。學(xué)好語法之后，學(xué)生就可以用寫作來練習(xí)和應(yīng)用這些規(guī)則，寫作練習(xí)也將有助于鞏固他們所學(xué)到的語法規(guī)則。

還有，中國學(xué)生特別容易搞混人稱代詞“he”和“she”（這可能是因為中文中“他”和“她”發(fā)音是一致的？）中國學(xué)生還容易搞混動詞的形式，比如說“is”和“are”（be動詞混淆）。在英文中動詞的形式總是變來變?nèi)サ?，但中文并沒有明顯的動詞變換來顯示不同的時間，不同的人稱等等。還有一個中國學(xué)生容易犯的錯誤是拼寫（有些很奇怪的，不符合發(fā)音規(guī)則的詞排有時候?qū)W(xué)生來說真的很困難），這些其實是可以克服的，只要學(xué)生愿意不斷地練習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)語法，或者用workshop（糾正工作坊）的方法，他們最終都能克服這些語言差別導(dǎo)致的錯誤。

那么寫作為什么重要？

在所有的語言中，寫作都是一個非常重要的部分。當(dāng)學(xué)習(xí)任何一門語言時，只能聽懂并且會講都是不夠的，流利閱讀和流利寫作也是同樣重要的，這兩項技能可以幫助學(xué)生在實際生活中和專業(yè)領(lǐng)域良好地表達。一個全球化的世界意味著一個全球化的經(jīng)濟，一個全球化的經(jīng)濟意味著世界上永遠會有不同程度的全球競爭。因為英語仍然是世界最熱門的商業(yè)語言之一，因此如果學(xué)生想要在使用英語方面保持優(yōu)勢，他們必須不斷練習(xí)閱讀和寫作，因為他們未來將會被要求為活動、論文和演講進行英文寫作。

那么我在美國教書的時候，是怎么幫助我的學(xué)生學(xué)好英文寫作的呢？

我比較熟悉的是美式Lucy Calkins寫作工坊方法，尤其是在教3-5年級的學(xué)生英文寫作時，這個方法是非常好用的。（大家感興趣的話還可以去看看她的閱讀工坊學(xué)習(xí)法，這與她的寫作工坊方法不謀而合。）該方法基于研究每個教學(xué)單元中的“教學(xué)要點”，包括敘事寫作(虛構(gòu)和非虛構(gòu))、信息型寫作、回憶錄寫作和說服型寫作等等。此方法教學(xué)重點在于允許學(xué)生專注于多種技能、技巧和策略，擁有他們自己的寫作風(fēng)格。

學(xué)生通過一種循序漸進的寫作方法，即所謂的“寫作過程”，學(xué)生們能夠預(yù)先編寫、起草、修改和編輯，直到最后產(chǎn)生最終作品。當(dāng)然，他們也被允許與他人分享他們的作品。他們不斷探索和練習(xí)這個寫作的過程，嘗試和適應(yīng)不同的寫作風(fēng)格，最終他們的寫作技巧就不斷扎實了。我的教學(xué)順序包括上一節(jié)課，提供一個例子作為模型給他們參考，給學(xué)生分組參與和實踐，讓他們獨立寫作，互相合作，和學(xué)生們開會探討，這樣他們的一步步的進步都是可以被看到的。

寫作過程是一步一步地從起草草稿到最終的作品呈現(xiàn)的。我也自創(chuàng)了一個寫作可以遵循的寫作節(jié)奏：

思考、計劃

準(zhǔn)備好開始創(chuàng)作

重讀所有單詞

反復(fù)修改、完善、直到完美

呈現(xiàn)作品

分享作品

每個步驟中也有相對應(yīng)的事情要做，來幫助學(xué)生記得這個寫作節(jié)奏

接下來我想跟大家分享一下如何幫助學(xué)生提升他們的寫作技巧。

根據(jù)學(xué)生目前的水平，一定要激發(fā)他們的興趣！興趣和實用的英語技是一樣重要的。學(xué)習(xí)的過程中，在每個階段，都要結(jié)合聽、說、讀、寫來進行教學(xué)。我很喜歡給我的學(xué)生們一項叫“現(xiàn)在就做”(Do Nows)的小作業(yè)，在作業(yè)中他們可以從幾個提示中選擇一個問題，并快速寫下自己的想法。這將在寫作之后給所有學(xué)生提供一個機會來分享自己的想法和所寫，無論他們的英語水平如何，這樣他們就可以將這種練習(xí)與他們的閱讀、口語和聽力技能聯(lián)系起來。

在這個過程之后，他們可以修改和編輯他們的作品來練習(xí)語法，提高他們的使用頻率。最終，通常在課程結(jié)束時，學(xué)生們將給觀眾和其他同學(xué)呈現(xiàn)一個很棒的演講。

我還很喜歡使用戲劇的方法，把戲劇搬進課堂，將能夠確保所涉及的主題適合所有學(xué)生,所有學(xué)生都可以參加,我也會鼓勵和教授他們課程結(jié)束之后還能繼續(xù)探索語言的方式，使他們愛上英文，也愿意去講英文。他們也將保留自己的草稿和閱讀材料，這樣他們就可以看到自己在短時間內(nèi)的進步，也希望他們能夠在將來的英文學(xué)習(xí)中用到課上所學(xué)到的策略，這樣他們在繼續(xù)學(xué)習(xí)語言時就可以重復(fù)使用這些策略。

那么我也有一些想要給中國學(xué)生的關(guān)于學(xué)英文的建議。

最重要的因素還是得開心!（有時候會被忽略，但很重要）

建立強有力的語言基礎(chǔ)！只有當(dāng)樹根強壯，枝干能接觸到陽光的時候，你才能成長。學(xué)生必須把他們的挫折和困難看作是要克服的對象。

家長和咨詢師需要做的是：無論學(xué)生的獨立閱讀和寫作水平如何，無論他們的興趣和背景知識如何，都一定要從他們的基礎(chǔ)出發(fā)來指導(dǎo)他們，并通過整合和實踐來鍛煉所有他們學(xué)到的的技能。在學(xué)英文的過程中，咨詢師和同學(xué)們的支持將有助于鼓勵他們的語言之旅。

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