留學(xué)的黃金時代結(jié)束了嗎？

2020開年之際，疫情突如其來，影響了社會生活的方方面面，公共衛(wèi)生、經(jīng)濟、教育首當(dāng)其沖。隨著疫情在全球的肆虐，國際經(jīng)濟交往和國際關(guān)系也受到?jīng)_擊。留學(xué)，因為需要跨國流動，又涉及國際關(guān)系，更是受到疫情的明顯沖擊。

留學(xué)生的話題不斷成為社會輿論的焦點，還要不要留學(xué)的討論重新出現(xiàn)在各種媒體上，甚至有公眾 號文章提出“留學(xué)的黃金時代就要結(jié)束”的說法，閱讀量不小，贊同者不少，反映出社會對留學(xué)群體的關(guān)注。從好的方面看，這些討論說明大家可以更全面的看待海外教育的價值。但令人擔(dān)憂的是，不少觀點更多是“局外人”的經(jīng)驗之談，缺少真知灼見，更別提教育理念上的高度，尤其觀點一旦過于絕對，難免以偏概全。其實越是在環(huán)境發(fā)生巨大變化、各種分歧甚至是狂熱出現(xiàn)的時候，我們越需要冷靜與理性。

1.留學(xué)的黃金時代要結(jié)束了嗎？

全球化的黃金時代是否結(jié)束由經(jīng)濟學(xué)者或國際政治專家們?nèi)ビ懻摪?，我們只談留學(xué)的“黃金時代”。如果黃金時代指的是高增速時代，那么那個階段確實早已結(jié)束。中國留學(xué)人數(shù)增速降低已多年，2013年到2018年中國留學(xué)總?cè)藬?shù)的增長率維持在3%-13%，而在此前這個數(shù)字則大概在20%上下。留學(xué)人數(shù)的增長早就告別了高增速，已經(jīng)趨于平穩(wěn)。

如果黃金時代指的是更理性、更健康的留學(xué)規(guī)劃和決策，那這次疫情只會加速黃金時代的到來，幫助國人樹立理性、成熟的留學(xué)觀。所以“黃金時代結(jié)束論”本身也是含糊不清的表達，給人標(biāo)題黨的感覺。

2.疫情對留學(xué)還是有很大的影響吧？

答案是肯定的。疫情肯定帶來負(fù)面影響，一在眼前，二在長遠。眼前，疫情給當(dāng)季在讀、即將入讀、即將申請的學(xué)生帶來很大的麻煩，疫情給全球帶來的混亂完全打亂了大家的節(jié)奏，讓人無所適從。長遠來看，大家對出國之路的選擇會更加審慎，一定會有部分家庭推遲甚至放棄了留學(xué)計劃。但這種謹(jǐn)慎，更多是源自對國際政治環(huán)境和學(xué)生健康風(fēng)險的擔(dān)心，而不是對留學(xué)價值的不認(rèn)可，所以等外部環(huán)境相對穩(wěn)定后，留學(xué)會繼續(xù)回歸平穩(wěn)的勢頭。

這一點，從2月份以來我們跟客戶的交流中能明顯感覺出來。隨著時間的推移，更多的學(xué)生從最初的震驚、迷茫和不適中走出來，越來越淡定，線上授課接受度越來越高，大家為了讓自己更好的適應(yīng)即將開始的“線上線下混合式留學(xué)”，紛紛報名在線的學(xué)術(shù)和科研課程，報名人數(shù)激增。同時兩三年后才要留學(xué)的客戶也已經(jīng)開始找到我們進行咨xún和規(guī)劃，留學(xué)頻道4月份的業(yè)務(wù)量無論同比、環(huán)比均逆勢增長，這一點連我們自己都多少感覺有些意外，讓我們看到了國內(nèi)對國際教育資源需求的韌勁。

3.一定要留學(xué)嗎？

當(dāng)然不是。國內(nèi)的各階段教育在過去20年里發(fā)展極快，義務(wù)教育公平性和質(zhì)量在顯著提升，國際學(xué)校蓬勃發(fā)展，國內(nèi)高校在世界上的排名不斷進步，2019年上海交大全球大學(xué)學(xué)術(shù)排名500強中，中國以58個席位位居世界第二。所以說國內(nèi)有很豐富的教育資源以及國際教育資源。

那為什么還要留學(xué)呢？

未來留學(xué)趨勢如何，有兩個問題肯定繞不過去。一是國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的供需矛盾，二是留學(xué)能帶來的獨特價值，也就是不出國就很難獲得的優(yōu)勢。我們來看看這兩個問題。

從供需看，國內(nèi)高考每年1000萬人，一本率只有15%不到，985只提供20萬學(xué)位不到。其他八九百萬人中有想享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源的怎么辦？再看考研，今年340萬人報名，就算因為擴招有近100萬人被錄取，另外240萬人中那些確實想繼續(xù)深造的怎么辦？而且，越是在國內(nèi)能享受優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)生，對進一步爭取世界優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更大，國內(nèi)985高校大四畢業(yè)生的深造率整體上能達到百分之七八十了，這里面去境外深造的又占到約三成。北大和復(fù)旦去年的本科畢業(yè)生中每100個畢業(yè)生里有30個選擇了留學(xué)深造，可見名校畢業(yè)生的留學(xué)熱度。

其次，從學(xué)科上看，國內(nèi)高校雖然進步非常大，北大、清華很多學(xué)科可以進入世界前20。但不可否認(rèn)，當(dāng)今知識的前沿還是在美英日德這些國家的高等學(xué)府和企業(yè)里。這種差距不是光憑主觀意愿或者等個十年二十年就能解決的。留學(xué)，將在相當(dāng)長的時間里發(fā)揮國內(nèi)教育資源的有益補充的作用。

4.留學(xué)有什么獨特的價值嗎？

我們來看看第二個問題，有沒有哪些價值是不留學(xué)就獲得不了的？首先我們得承認(rèn)，留學(xué)絕不是孩子成才的唯 一途徑。一些終身受用的能力，比如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力可以在任何環(huán)境下獲得。但有些能力在留學(xué)環(huán)境下更容易獲得或者只在留學(xué)環(huán)境下才能獲得。這些能力我認(rèn)為至少有三個：

一是全面、真實的跨文化生存體驗。有了這個，我們才能深入的了解并接受世界的不同，未來跟世界打交道的時候也才會更游刃有余。別說出國，就是在國內(nèi)都存在這個情況。就像一個北方人，如果沒在廣東生活過，光靠書本或想象很難真正理解那一帶的風(fēng)土習(xí)俗和人情世故。但如果一個山東人大學(xué)去廣州就讀，未來大概率會比一個沒去南方生活過的其他山東人更容易在南、北的商業(yè)或文化交往中找到機會。

第二個獨特的收獲是前沿知識、管理、技術(shù)的接觸和體驗。像現(xiàn)代制造、人工智能、無人駕駛技術(shù)等，在國外高校和頭部企業(yè)里會有更好的學(xué)習(xí)和研究。工信部部長苗圩在幾年前也指出，在全球制造業(yè)的四級梯隊中，中國處于第三梯隊，要成為制造強國至少要再努力30年，這個努力離不開艱苦奮斗，也離不開對外的學(xué)習(xí)和借鑒。

第三點收獲就是面對不確定性時解決問題的能力和適應(yīng)能力會得到更明顯的提升。以這次疫情為例，雖是災(zāi)難，但留學(xué)生們面對的挑戰(zhàn)也遠大于國內(nèi)的學(xué)生，因此得到的歷練也不可同日而語。本站每年的《中國留學(xué)白皮書》中調(diào)研結(jié)果也顯示，海歸作為一個整體，其視野、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力得到了用人單位的廣泛認(rèn)可。我們不能講每一個海歸都有這些能力，但作為一個群體來考量時，這些特點還是比較突出的。

5.在回國工作時，留學(xué)還有“溢價”嗎？

有人說中國家長過去的留學(xué)觀很功利，認(rèn)為“我既然出國了，我在國外學(xué)校的品牌會比國內(nèi)學(xué)校的品牌有一個溢價”。有位經(jīng)濟學(xué)教授認(rèn)為現(xiàn)在如果還指望這個的話，那就沒必要出去了，因為“現(xiàn)在這個溢價基本上沒有了”。

在留學(xué)行業(yè)工作了快20年，我切身的感受是國內(nèi)為“溢價”而出國的人少了，越來越少的人出國是為了一個光環(huán)，或者回國有更高的收入。大家意識到只有留學(xué)或名校的標(biāo)簽并不代表什么，關(guān)鍵還是我們個人的能力和發(fā)展意愿。出國更多是為了開拓視野或者作為一種人生歷練。

留學(xué)不是為了“溢價”，但“溢價”真的沒有了嗎？這一點可能還真沒有那么絕對。起碼在招聘市場上，名校背景依然是個更好用的敲門磚，當(dāng)然如果能夠加上實習(xí)或海外工作經(jīng)歷，這個溢價會更高。比如國內(nèi)BAT招聘海外有1-3年工作經(jīng)驗的海歸，尤其是在FLAG工作過的，都會按global pay來支付薪酬，有別于國內(nèi)的正常招聘。某位經(jīng)濟學(xué)教授也提到“（美國）Top30的學(xué)校，基本上世界的舞臺就為你開放了。”這其實就已經(jīng)是留學(xué)的“溢價”了。其次從長線發(fā)展來看，海歸回國后在3-5年后的職業(yè)發(fā)展更有優(yōu)勢，無論是薪酬還是職位。現(xiàn)在國內(nèi)各行各業(yè)，尤其是技術(shù)、高等教育、科研等領(lǐng)域的中堅力量大多都有海歸背景。

6.做“小池塘里的大魚”也挺好？

“小池塘里的大魚”感覺類似于我們平時說的“雞頭鳳尾”吧。自信和心理優(yōu)勢對一個人的發(fā)展有積極意義，這一點我自己也深有體會。我小學(xué)是在一個特普通的國企子弟小學(xué)里讀的，比較幸運的是學(xué)習(xí)成績和各方面表現(xiàn)還不錯，后來考進了市重點中學(xué)，成績也逐漸名列前茅，自信心培養(yǎng)起來了，最后來到北京讀大學(xué)，周圍的大魚越來越多，壓力和競爭也越來越大，但后來我也能夠找到自己的位置，我相信我的收獲遠大于我在這個過程所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和偶爾的挫敗感。

池塘的事有時候我們沒得選，不可能總在小池塘里待著，你想歲月靜好，但時代不會圍著你轉(zhuǎn)。如果有機會，也有這個能力的話，應(yīng)該要去大池塘里闖一闖。因為一直做雞頭可能也就真飛不起來了，二是一個更強的環(huán)境和團隊可能給個體帶來巨大的提升作用。

當(dāng)然能力和野心之間的差距也不能太大，力所能及的情況下，有一個更好的學(xué)術(shù)環(huán)境或者工作環(huán)境，對一個人的成長一定是有幫助的。大家可以看一下北京、上海兩個城市高校應(yīng)屆畢業(yè)生的境外求學(xué)率，兩個地方的高等教育在國內(nèi)數(shù)一數(shù)二，2019年本科應(yīng)屆畢業(yè)生中分別有13.87%和13.17%的比例去境外深造，這個比例可以說是非常高了，可見很多人還是想到世界的池塘里去游一游。三人行必有我?guī)?，如果周圍的人都挺牛，那我可能學(xué)到更多。大家可能也聽說過“一個人的水平是平時接觸最多的五個人的平均水平”這個說法，這個說法在大學(xué)里更適用。關(guān)于這個話題，我們再來看看哈佛大學(xué)校長白樂瑞去年訪問北京大學(xué)時發(fā)表的題為《真理的追求與大學(xué)的使命》的演講，其中他提到哈佛之所以能取得目前的成就，一個很重要的原因就是向其他高校學(xué)習(xí)：“人們常常問我哈佛成功的秘訣。我們所有的成功，都是在他人的幫助下實現(xiàn)的。如果沒有全球其他優(yōu)秀高等院校的挑戰(zhàn)和激勵，如果不能向同行學(xué)習(xí)、與他人合作，我們絕不會像現(xiàn)在這么成功?！惫鹕星胰绱?、個人更需要跟能者、強者去共事，向他們學(xué)習(xí)。

7.百年留學(xué)，從學(xué)習(xí)強國到實現(xiàn)個人價值

中國近代留學(xué)生從容閎開始，到詹天佑、唐國安、唐紹儀為代表的“留美幼童”，再到后來胡適、趙元任、竺可楨、錢學(xué)森，再到改革開放40年以來近600多萬的留學(xué)大軍，大多數(shù)人在學(xué)成后回國，成為國家棟梁、業(yè)界翹楚。當(dāng)然除了國內(nèi)的領(lǐng)軍人物外，近些年來很多留學(xué)生也開始在國外創(chuàng)業(yè)，像領(lǐng)英、zoom等，并取得了不小的成就，實現(xiàn)了中國人在世界舞臺上的開拓。

從留學(xué)百年歷史來看，留學(xué)從不只是個人的獨善其身，更多是肩負(fù)著學(xué)習(xí)圖強的歷史使命。現(xiàn)如今，融入了更多追求個人價值、開拓視野的元素，這些都是非常正向的?，F(xiàn)在全球化潮流遇到危機，中國所處的國際環(huán)境也更復(fù)雜，但越是在有分歧的時代，越要清醒的知道個人、民族和國家的歷史使命，謙虛、務(wù)實，向世界學(xué)習(xí)。與此同時，也要更好的做好對外的宣傳和溝通。而留學(xué)，作為國際學(xué)習(xí)以及文化交流的重要形式，所扮演的角色只會越來越重要，而不是被削弱或邊緣化。

最后，讓我們再一次聽聽哈佛校長在北大的演講，品一品真正優(yōu)秀的國際教育的魅力所在。

“哈佛校園里的每一次對話，每一種互動，都透露著謙遜和希望。我們隨時都愿意承認(rèn)‘我不知道’，我們隨時都愿意和伙伴們相向而行，面對挑戰(zhàn)和失敗，在追求知識的道路上一起憧憬成功的喜悅。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的過程總是復(fù)雜而艱辛的。這個過程需要創(chuàng)造力和想象力，但更重要的是勤奮的工作。卓越不是輕而易舉可以獲取的，且誰都不可能僅憑一己之力取得成功。”

疫情會過去，短暫的狂熱會過去，社會的進步與發(fā)展是主線，大家對美好的追求才是永恒的。

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