美國高中申請看重哪些能力？

創(chuàng)新能力

申請美國高中學(xué)子們一定要培養(yǎng)自己的興趣，興趣是我們創(chuàng)新能力不竭的動(dòng)力，所以，培養(yǎng)興趣不但讓我們從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，變得更加喜歡學(xué)習(xí)，從中國高中課堂 上被逼著學(xué)習(xí)那種狀態(tài)掙脫出來，并且也讓我們創(chuàng)新能力變得更上一層樓，同時(shí)，這也可以幫助我們在申請美國高中時(shí)達(dá)到美國高中招生官的指標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)新能力考核。

基礎(chǔ)知識

申請美國高中的學(xué)生首先不要有急功近利心理，要靜下心，踏踏實(shí)實(shí)，將自己基礎(chǔ)知識打牢。我們學(xué)習(xí)應(yīng)該不只局限在需要考試那幾個(gè)科目上，而是應(yīng)該養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣，比如中國古詩文、書法、古典名著這些看似對于自己數(shù)學(xué)推理、物理練習(xí)并沒有幫助，然而對于中學(xué)生人格培養(yǎng)有著重要的作用的知識。一個(gè)健全的人格是我們數(shù)學(xué)、物理等等學(xué)問的培養(yǎng)基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)態(tài)度

申請美國高中的學(xué)生要拋卻自己比別的國家學(xué)生要苦、要累的思維，其實(shí)，我們 常常被美國高中學(xué)子們輕松的假象所迷惑，要知道，美國高中學(xué)生也是很拼的，并不像我們在歐美電視、電影中看到的一樣。因此，對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有的是不管下多大功夫，都要“征服”這些知識的決心，而不是腦海中時(shí) 常浮現(xiàn)“這做不完的試卷，這做不完的練習(xí)題，真要累死了”這種無聊的想法。

表達(dá)和推理能力

中國高中的應(yīng)試教育或多或少的使語文培養(yǎng)表達(dá)能力的作用有所降低，讓數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)子推理能力的功能也凸顯不明，讓學(xué)子們在富有情感的表達(dá)以及周密的推理上處于弱勢地位，因此，這就要求我們申請美國高中學(xué)子們拋卻以往固有的應(yīng)試思維，抱著一種純粹做學(xué)問的態(tài)度去對待語文與數(shù)學(xué)，這樣，何愁我們中國學(xué)子比不上美國高中學(xué)子，又何愁自己表達(dá)和推理能力不強(qiáng)。

家教素養(yǎng)

中國家長往往忽視對孩子家教素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且也沒能成功地和孩子們建立一種很好的溝通方式，所以，家長們要在家教和溝通方式上下功夫，家教上在培養(yǎng)孩子興 趣、認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)勤奮、謙虛好問等等這些良好的習(xí)慣上下功夫，溝通上家長要在平等溝通、彼此尊重、多些陪伴、多些傾聽上下功夫。如果家長能夠多一些時(shí)間關(guān)注孩子，那么中國學(xué)生良好的家教素養(yǎng)也會(huì)自然地表現(xiàn)出來。

音體美考核

申請美國高中的學(xué)生們要糾正自己對音體美的看法，很多家長或同學(xué)認(rèn)為音體美對所謂的“學(xué)習(xí)”沒用，甚至認(rèn)為音體美不是知識，殊不知，音體美在培養(yǎng)我們?nèi)烁瘛?品格整體素質(zhì)上起著核心作用，所以，對待音體美，我們應(yīng)有的態(tài)度是積極參與，從體育當(dāng)中獲得體能的提升，從音樂和美術(shù)中獲得性情的陶冶，這些對人格的培養(yǎng)都將成為我們學(xué)習(xí)所得，更是我們學(xué)習(xí)其他知識良好基礎(chǔ)。

通才教育

中國高中生要從應(yīng)試教育的框架掙扎出來，不要只將眼界局限在考試那幾個(gè)學(xué)習(xí)科目上，我們應(yīng)該養(yǎng)成一種博覽群書的習(xí)慣，凡是知識都要試著探 討，凡是書本都要試著閱讀，這樣的潛移默化，我們慢慢就會(huì)養(yǎng)成觸類旁通的能力，同時(shí)，我們的知識面將大大地拓展。

完善的人格

申請美國高中的學(xué)生們要在自己的學(xué)習(xí)生涯中，格外注意自己人格的培養(yǎng)，為自己人格的培養(yǎng)另外開辟一篇天地，比如我們講到的音體美、名著、書法、古詩文等等這些對于我們?nèi)烁衽囵B(yǎng)具有巨大作用，良好人格不但讓我們終生受益。

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