數(shù)字化改革 賦能一流大學建設的后發(fā)優(yōu)勢

任少波

(2023年12月10日)

　　一流大學是教育強國建設的戰(zhàn)略支撐。當前高等教育面臨新的形勢，就全球趨勢而言，以智能化為核心的第四次工業(yè)革命，推動新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命和教育變革；全球科技競爭、人才競爭、資源競爭日趨白熱化，深刻影響高等教育發(fā)展格局。在這種背景下，各國更加重視高等教育改革發(fā)展，世界一流大學積極探索新的發(fā)展模式，比如斯坦福大學2025計劃。同時，數(shù)字化技術賦能高等教育轉型發(fā)展越來越成為全球共識，2022年4月聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《教育的未來簡報》，闡釋了教育數(shù)字化轉型的發(fā)展趨勢。就國家戰(zhàn)略而言，黨的二十大作出教育、科技、人才一體推進的戰(zhàn)略部署，黨中央將高等教育放在建設教育強國的龍頭地位，強調把加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科作為重中之重，賦予高校新的戰(zhàn)略使命。當前，教育部正在編制教育強國建設規(guī)劃綱要，實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，有力推動教育高質量發(fā)展。

　　習近平總書記在考察中國人民大學時強調，“建設中國特色、世界一流大學不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡單以國外大學作為標準和模式，而是要扎根中國大地，走出一條新路。”中國建設世界一流大學的新路，實質就是尋找和構筑后發(fā)優(yōu)勢的過程。經(jīng)濟學的“后發(fā)優(yōu)勢”理論指出，相對落后的國家可以通過技術引入、制度變革等，形成少走彎路、效率激增、顛覆創(chuàng)新的后發(fā)優(yōu)勢，走出更加適合自己的道路。世界一流大學建設也存在“后發(fā)效應”“后發(fā)優(yōu)勢”。我國建設一流大學具有制度優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、文化優(yōu)勢、社會優(yōu)勢等，同樣可以尋找并激發(fā)后發(fā)優(yōu)勢，走出跨越發(fā)展的新路。

　　在一流大學建設中走出新路、找到后發(fā)優(yōu)勢，首先要把握世界一流大學興起和發(fā)展的驅動力量。從世界一流大學發(fā)展歷程看：早期大學是在宗教和人文知識基礎上發(fā)展起來的，以意大利博洛尼亞大學、法國巴黎大學等為代表，神學、哲學、法學等人文知識的傳承傳播推動了近代意義上大學的興起。教學科研并舉則推動了近代一流大學誕生，以柏林洪堡大學等為代表，強調科學研究與人才培養(yǎng)并重，“為科學而生活”的理念在大學發(fā)展史上引起了革命性變革，歐美一流大學成批涌現(xiàn)并引領潮流。強勁的社會需求驅動了現(xiàn)代一流大學的崛起，以威斯康星大學、麻省理工學院等為代表，在強大社會需求牽引下，依托政策支持，迅速獲取社會資源，使一批一流大學迅速崛起。新的發(fā)展趨勢是，世界一流大學通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的互動引領社會，比如斯坦福大學等通過前沿科學、高新技術賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在支撐國家和區(qū)域發(fā)展中實現(xiàn)了快速發(fā)展。所以，不同時代的革命性力量驅動了高等教育改革發(fā)展，大學與前沿科技、新興產(chǎn)業(yè)的緊密互動已經(jīng)成為一流大學興起和發(fā)展的動力源泉。

　　當今科技和產(chǎn)業(yè)革命已經(jīng)進入數(shù)字化時代，這為新的世界一流大學建設提供了產(chǎn)生后發(fā)優(yōu)勢的歷史條件。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”。在數(shù)字化方面，我國一流大學與世界一流大學處于接近的起跑線，可以通過數(shù)字化改革，發(fā)揮數(shù)字技術跨領域、跨時空、跨層級、跨系統(tǒng)等優(yōu)勢，全面賦能一流人才培養(yǎng)、一流科研創(chuàng)新、一流社會服務和一流大學智治，為中國一流大學構建后發(fā)優(yōu)勢尋找突破口。

　　我們認識到，知識傳承和創(chuàng)新范式的變化是驅動大學發(fā)展的革命性變量。從科學史的視角看，科學革命的實質是范式轉換，當前人工智能等數(shù)字技術發(fā)展帶來了以AI驅動為顯著特征的新范式——AI for Science，正推動科學研究從感知革命走向認知革命。進入21世紀以來，以冷凍電鏡為代表的科學儀器極大拓展了科學家的感知器官，引發(fā)了感知革命；面向未來，大模型支撐的大科學裝置則是大腦的拓展，必將引發(fā)科研范式進入認知革命時代。人類的科技和知識傳承創(chuàng)新范式正在發(fā)生重大的革命，這種范式變革也必將給教育發(fā)展帶來革命性新動能。大學是塑造認知、拓展認知、轉換認知的前沿陣地，以數(shù)字化驅動認知革命重塑大學的教育、科研、服務和治理模式，將是搶占未來先發(fā)契機，實現(xiàn)一流大學跨越發(fā)展的突破口。

　　一是數(shù)字化改革賦能人才培養(yǎng)模式轉型。通過數(shù)字化改革推動教育的認知范式轉換，以學生成長為中心重塑知識結構，尊重學生的個性化認知需求，使教育過程充分匹配學科專業(yè)新進展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求、人才培養(yǎng)新目標。在理念上，要從傳統(tǒng)的“標準化教育”轉向“個性化學習”；在模式上，要構建“以學生成長為中心”的學習模式；在空間上，要打造虛實融合、內外融通的新型教學空間。浙江大學構建數(shù)智驅動的“以學生成長為中心”的全鏈路一體化教學支撐體系，努力實現(xiàn)全過程、交互式課程管理服務，在響應學生同時異地、異時異地學習需要方面作了系統(tǒng)化探索。

　　二是數(shù)字化改革賦能科研組織形式革新。數(shù)字化改革給學科專家使用人工智能開展科學研究帶來革命性契機，使規(guī)模化、智能化解決問題成為可能，促進了科研效率的數(shù)量級提升，推動科研組織方式從“作坊模式”轉變?yōu)椤捌脚_模式”。浙江大學正圍繞AI for Science布局面向各個學科的領域大模型，推動科研組織變革，提升科研產(chǎn)出效能。學校還發(fā)起“西湖之光”算力聯(lián)盟，整合多方資源，打造算力開放平臺，支撐領域大模型，賦能科研創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)孵化。

　　三是數(shù)字化改革賦能文化傳承與創(chuàng)新路徑拓展。通過數(shù)字化改革，創(chuàng)新知識傳播與共享的方式，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)字化復原、回歸與留存，為社會提供高水平文化服務。浙江大學完成國家重大文化工程“中國歷代繪畫大系”，以全球領先的高清數(shù)字化技術，拍攝、收錄海內外263家文博機構的12405件中國古代繪畫藏品。目前，“大系”在海內外巡展27次，特別是在國家博物館展覽13個月，參觀總人數(shù)近400萬人次，散布于世界各地的傳世“國寶級”繪畫珍品，正以數(shù)字化形式走向社會和大眾。

　　四是數(shù)字化改革賦能大學整體智治系統(tǒng)重塑。數(shù)字化改革推動高校管理體制和治理結構迭代升級，提升一流大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，實現(xiàn)管理更加精細化、決策更加科學化、服務更加人性化。通過數(shù)字化手段，對管理工作和業(yè)務流程進行重新設計和構建，促進組織和人員結構優(yōu)化，對大學組織體系、運行體系及保障體系進行結構性改造、調整和重建，從而實現(xiàn)大學治理的系統(tǒng)重塑。浙江大學近年來積極推進數(shù)字化改革，面向多跨場景應用，努力打造辦事更加便捷、服務更加友好、環(huán)境更加智能、模式更加創(chuàng)新的整體智治系統(tǒng)。

　　人工智能引領的數(shù)字革命，加快了高等教育系統(tǒng)性變革，也給發(fā)展中國家高等教育帶來了新的機遇。一流大學建設要緊緊把握全球數(shù)字化發(fā)展形勢和世界高等教育發(fā)展趨勢，把握后發(fā)優(yōu)勢，通過數(shù)字化創(chuàng)新教育科研和社會服務模式，進一步走向世界一流大學前列。

　　【本文系浙江大學黨委書記任少波12月10日在2023高等教育國際論壇年會上的報告】