托福詞匯怎么提高

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“托福詞匯怎么提高”這個(gè)問(wèn)題

背托福單詞要注重質(zhì)量

記憶托福單詞更重要的是質(zhì)量，在與很多考生接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)考生在背單詞方面存在一定的誤區(qū)。簡(jiǎn)單總結(jié)一下為什么很多考生每天背150個(gè)甚至200個(gè)單詞，但仍然不能在聽(tīng)力和口語(yǔ)考試中運(yùn)用自如。

顯然問(wèn)題不在于考生沒(méi)有足夠的托福詞匯，而在于他們對(duì)所記憶單詞的理解存在水平差距，也就是說(shuō)，他們沒(méi)有完全把這個(gè)單詞背下來(lái)，他們背下來(lái)的只是這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的出現(xiàn)在單詞書(shū)上解釋而已，而不是單詞的真正含義。

怎么解釋這個(gè)?例如，一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞dig，在單詞書(shū)中的意思是“挖”，很容易記住，而單詞的真正記憶需要考生將單詞dig與挖的動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，也就是說(shuō)，在聽(tīng)到或看到單詞時(shí)，要想一個(gè)人或動(dòng)物挖的場(chǎng)景，那么在描述場(chǎng)景時(shí)，我們也可以把單詞看作是一種反射。

如何檢測(cè)背記質(zhì)量

我們需要知道一個(gè)單詞有不同的理解和應(yīng)用，僅僅聽(tīng)和說(shuō)是不夠的，因?yàn)槟闳匀恍枰粋€(gè)翻譯過(guò)程來(lái)作出反應(yīng)，當(dāng)一個(gè)單詞一閃而過(guò)，你將沒(méi)有時(shí)間來(lái)作出反應(yīng)。

那么如何達(dá)到深度記憶呢?一個(gè)有效的方法是第二天對(duì)你每天記住的單詞做一個(gè)測(cè)試，把不熟悉的單詞寫(xiě)在詞匯表上，再記住每個(gè)單詞，同時(shí)把它們和一個(gè)場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。

例如，比如abundant這個(gè)詞，單詞書(shū)上是豐富的意思，所以當(dāng)我們記住它的時(shí)候，我們可以把它與某物堆積的情況聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)我們看到“豐富”這個(gè)詞時(shí)，我們會(huì)想到這個(gè)情景，當(dāng)我們聽(tīng)到它時(shí)，我們會(huì)下意識(shí)地做出反應(yīng)。

當(dāng)你想用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)“豐富”時(shí)，就會(huì)根據(jù)情景自然想到abundant，而不是單詞書(shū)上的單詞。

一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)考試更注重考生對(duì)單詞的質(zhì)量要求，要求考生對(duì)單詞有更深刻的理解。

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