雅思寫作中你會(huì)用序數(shù)詞嗎還在用＂firstsecondthird＂

留學(xué)，語(yǔ)言成績(jī)是必要材料之一，并且在申請(qǐng)?jiān)盒５倪M(jìn)程中，語(yǔ)言成績(jī)的高低直接影響著你最終能申請(qǐng)什么到水平的院校，下面外語(yǔ)頻道小編為大家具體分享下“雅思寫作中你會(huì)用序數(shù)詞嗎？還在用＂first second third＂？”內(nèi)容。

讓我們來(lái)舉一個(gè)十分簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)被問(wèn)到advantages 或者是 factors 這樣的題目時(shí)，考生們是一定要做好進(jìn)行列舉羅列的準(zhǔn)備的。因?yàn)?，從最?jiǎn)單的層面來(lái)說(shuō)，如果不列舉，考生們一定是很難做到能夠把一個(gè)段落撐滿，從而達(dá)到考官的字?jǐn)?shù)要求的。請(qǐng)不要忘記在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中就有一個(gè)項(xiàng)目，叫做underlength，這一項(xiàng)專門用于衡量是否達(dá)到所給字?jǐn)?shù)要求的。

好了，在我們一起明確了確實(shí)需要進(jìn)行列舉這一動(dòng)作來(lái)完成對(duì)于advantages 和 factors 的解答之后，下面，老師想進(jìn)一步給考生們提出一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，那就是，要如何進(jìn)行列舉、要如何實(shí)現(xiàn)用英文數(shù)數(shù)、數(shù)數(shù)的序列呢，想想看吧，如果你是在考場(chǎng)上應(yīng)答的考生，你會(huì)是如何作答的?

在2019年剛剛開(kāi)始的秋季班課程中，老師將這個(gè)問(wèn)題在課上提出來(lái)了，并對(duì)同學(xué)們給予的現(xiàn)場(chǎng)回答做了如下統(tǒng)計(jì)：

教師：請(qǐng)問(wèn)，如果要表達(dá)三個(gè)原因，那么這里每個(gè)原因的表達(dá)你會(huì)選擇使用哪種 cohesive devices呢?

學(xué)生甲：答曰 first second third

學(xué)生乙：答曰 one two three

這是老師最多收集到的案例，相信也是在閱讀本文的同學(xué)們最容易聯(lián)想到的回答，那么，請(qǐng)跟著老師進(jìn)一步思考下去，

那如果咱們需要表達(dá)更多個(gè)案例，比如說(shuō)是5個(gè)的時(shí)候，每個(gè)原因的表達(dá)你又會(huì)使用哪種cohesive devices呢?

到了這個(gè)時(shí)候，很多被提問(wèn)的同學(xué)開(kāi)始陷入停頓，因?yàn)樗麄円查_(kāi)始能夠意識(shí)到，如果一味的用之前的序列邏輯方法，講一到五，每個(gè)表達(dá)將會(huì)講得非常的單調(diào)、欠缺變化。這樣的邏輯表述應(yīng)用，在口語(yǔ)項(xiàng)目中，因?yàn)榭谡Z(yǔ)是可以informal的表現(xiàn)形式，可能尚且能夠被接受，不過(guò)在雅思閱讀(Academic 類別)與雅思寫作這樣比較強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)風(fēng)格的文章中，就顯得遜色了。下面就給大家分析一個(gè)真題中的實(shí)例，因?yàn)檠潘奸喿x篇章真題恰恰會(huì)是最好的學(xué)習(xí)依據(jù)，和仿寫依據(jù)，所謂閱讀學(xué)得妙，寫作素材少不了嘛。

例文用到的是Megafire in California，中文譯名《加州大火》一文中的note completion (筆記填空類題型)來(lái)進(jìn)行閱寫共用相互借鑒的講解。審題中，考生們不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)在題干一級(jí)目錄中會(huì)包含characteristics和reasons兩個(gè)項(xiàng)目的并列，這兩個(gè)項(xiàng)目繼而又會(huì)有二級(jí)目錄中的進(jìn)一步劃分，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，其中的reasons有幾個(gè)細(xì)分項(xiàng)目的出現(xiàn)呢?對(duì)了，很多考生們能夠觀察到的是，因?yàn)樵摴P記有分factors下面的五個(gè)小短橫，所以理應(yīng)為5個(gè)細(xì)分項(xiàng)目，也就是要用五次reasons(理由)這個(gè)表達(dá)。

那么，重點(diǎn)來(lái)了，帶著這樣的審題發(fā)現(xiàn)去到原文定位，且做好原文分析的同學(xué)，會(huì)找到在文章的第二段和第三段落接連出現(xiàn)了如下表述：

One explanation ...

Another reason...

Three other factors...First, ... Second, ..., Third,...

這樣看來(lái)，序數(shù)詞的應(yīng)用變化其實(shí)是可以十分多樣的，考官巧妙的應(yīng)用了1)one ... another ... 來(lái)進(jìn)行開(kāi)頭，并且在后文中用到總分的表述結(jié)構(gòu)， 即2)Three others先表達(dá)，再進(jìn)行進(jìn)一步的展開(kāi)3)first，second， third。的確，這樣的表達(dá)與考生們總會(huì)自然而然的想到且使用的單一邏輯層面表述1、2、3、4、5形成了鮮明的對(duì)照。這樣的表達(dá)不僅邏輯關(guān)聯(lián)性因?yàn)轭l繁的指代拉的更加緊密，而且明顯的是可讀性更強(qiáng)的。

無(wú)獨(dú)有偶，老師還要強(qiáng)烈推薦大家去學(xué)習(xí)一下Cambridge 10 Text 1 Passage 1之中table表格題目之中的應(yīng)用。那里在展現(xiàn)出題目中不斷并列的對(duì)象的時(shí)候，文章中也呈現(xiàn)了十分相似的隊(duì)形： In Paton ...Another example ... Sth. also 與先前案例相比更進(jìn)一步的是，之前是在同一段落或者緊鄰的段落進(jìn)行呈現(xiàn)，而這里就是連續(xù)的五個(gè)段落形成跨段式的照應(yīng)了。建議學(xué)員能夠有意識(shí)的找尋類似的邏輯表述詞，相信這些詞匯學(xué)得好，不僅閱讀文本更加流利順暢，能夠更方便大家沖分;更關(guān)鍵的是，能夠在大家思考如何進(jìn)行雅思寫作更加Academic論述的時(shí)候，為大家的邏輯框架建立，即攻破雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目中Coherence and Coheshion一項(xiàng)平添不少助力。

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