北京市認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述、關于數(shù)字中國建設的重要指示批示，積極落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，以國家智慧教育平臺試點建設為抓手，加快推進基礎教育數(shù)字化轉型，賦能基礎教育高質量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

　　緊抓試點契機，推進數(shù)字轉型。出臺《關于開展國家智慧教育平臺試點工作方案》，細化任務分工和實施方案。建立以市、區(qū)、學校三級為主體的試點體系，部署確定東城、西城、朝陽、海淀、通州、房山、懷柔、密云等8個區(qū)為國家智慧教育平臺試點區(qū)，以試點建設為契機推動基礎教育數(shù)字化轉型。將國家智慧教育平臺納入線上課程體系常態(tài)應用，充分發(fā)揮國家、市、區(qū)、校四級課程資源基礎保障作用，通過國家智慧教育公共服務平臺等持續(xù)提供教學服務保障。指導區(qū)教委統(tǒng)籌組織各學校結合教學需求，按照統(tǒng)一教學計劃，科學合理使用課程資源，推動線上線下教學有效銜接。指導各區(qū)開展多種形式的平臺推廣，通過發(fā)布通知，組織召開現(xiàn)場會、工作部署會及家長宣講會等方式，讓師生家長充分了解平臺功能和資源內(nèi)容，進一步拓展應用平臺使用范圍。組織開展平臺功能和應用場景培訓，幫助師生熟練掌握教師備課、教師研修、輔導答疑、自主學習等場景使用方式，著力為更好開展教學活動賦能增效。

　　加強資源建設，豐富課程內(nèi)容。充分發(fā)揮北京教育資源優(yōu)勢和輻射帶動作用，持續(xù)補充北京課程資源包，不斷完善國家智慧教育平臺課程資源。根據(jù)高中新課標、新教材變化，部署推進精品課程建設，嚴格各類數(shù)字課程內(nèi)容審核把關。積極遴選區(qū)級課程資源，鼓勵學校發(fā)揮特色優(yōu)勢，推動優(yōu)質課程資源共建共享。如，東城區(qū)教委選定各類試點校，打造“四名”(名師、名家、名校、名課)在線資源，將風土人情、歷史人文、傳統(tǒng)技藝等有機融入體育、美育、勞育課程內(nèi)容供給和使用，結合人才與科技產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢打造優(yōu)質科學教育、工程教育資源，加強心理健康教育和引導方面資源的建設和使用;房山區(qū)研發(fā)地方課程教材精品課例、學科鄉(xiāng)土資源、基地研學課程和鄉(xiāng)土項目四大特色課程資源。印發(fā)《關于進一步做好采購義務教育階段校外優(yōu)質教育資源有關工作的意見》，充分發(fā)揮市場作用，積極吸納社會優(yōu)質資源，拓展數(shù)字教育資源供給，構建市級通用平臺和服務。探索將社會企業(yè)建設的德育、體育、美育、勞動、安全等素養(yǎng)類和實踐活動類優(yōu)質資源納入政府、學校采購目錄，不斷豐富校內(nèi)教育資源供給，進一步優(yōu)化學校教育教學管理，減輕校內(nèi)教師負擔，提高課后服務質量。

　　引導資源共享，激活區(qū)?；盍?。支持各區(qū)匯聚現(xiàn)有平臺和國家智慧教育平臺建設資源，促進信息技術與教育教學深度融合，努力形成一批具有北京特色的創(chuàng)新經(jīng)驗、教學模式和應用成果，進一步發(fā)揮示范引領作用。如，朝陽區(qū)積極對接國家智慧教育平臺和北京市“京學通”平臺，不斷優(yōu)化區(qū)教育云平臺;東城區(qū)持續(xù)完善全區(qū)數(shù)據(jù)服務產(chǎn)品，打造區(qū)域數(shù)據(jù)調(diào)研采集工具及系統(tǒng)，加快推進智慧校園、智慧教室、虛擬仿真實驗室、虛擬教研室、智慧圖書館建設，打造在線智慧學習空間，拓展智慧化應用場景。實施《關于推進“互聯(lián)網(wǎng)+基礎教育”的工作方案》，加快推進“雙師課堂”和雙師試點建設，努力實現(xiàn)優(yōu)質師資校內(nèi)、集團內(nèi)、區(qū)內(nèi)和全市共享，強化教師線上聯(lián)合教研，通過互為主講教師、名師帶助教等方式，促進教師共同發(fā)展，帶動提升教育教學整體水平。

　　夯實數(shù)據(jù)基礎，助力多維評價。以高中綜評、作業(yè)評價、精準體育評價為切入點，探索運用大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術，開展無感式、伴隨式數(shù)據(jù)采集，及時獲取學生學習、體育、勞動、社會活動等多維度動態(tài)數(shù)據(jù)，推動實現(xiàn)各學段全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價，進一步促進教學質量評價智能化發(fā)展。支持各區(qū)積極開展實踐探索，聯(lián)合第三方開展大數(shù)據(jù)采集與分析，實時跟蹤和精準分析學生學、教師教、學校管全過程開展情況，根據(jù)分析結果及時調(diào)整相關工作，為教師精準教、學生個性學提供有力支持，持續(xù)提升教育教學質量和效果。