2022年8月，習(xí)近平主席向首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)致賀信，提出“中方愿同世界各國(guó)一道，加強(qiáng)互學(xué)互鑒、共建共享，攜手落實(shí)全球發(fā)展倡議，為加快落實(shí)聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程貢獻(xiàn)力量?！?023年10月，習(xí)近平主席在第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式上，宣布將“通過魯班工坊等推進(jìn)中外職業(yè)教育合作”作為中國(guó)支持高質(zhì)量共建“一帶一路”的八項(xiàng)行動(dòng)之一?？梢哉f，加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流合作，尤其是推動(dòng)職業(yè)教育高水平對(duì)外開放，是近年來職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務(wù)，也是提升我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際話語傳播效能、培育全球發(fā)展新動(dòng)能、引領(lǐng)國(guó)際職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措，更是推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)、助力共建人類命運(yùn)共同體的重要基礎(chǔ)。而在推進(jìn)職業(yè)教育高水平對(duì)外開放的過程中，如何才能更加契合合作國(guó)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要？如何才能通過技能交流與合作進(jìn)一步促進(jìn)中外民心相通？如何才能持續(xù)打造好我國(guó)“職教出?！碧厣放?？對(duì)這些問題的回應(yīng)是當(dāng)前推動(dòng)職業(yè)教育高水平對(duì)外開放的重要前提。

　　解碼“職教出?！毕闰?qū)樣板

　　王珩安博士撰寫的新作《泰國(guó)職業(yè)教育研究》，是“十四五”國(guó)家重點(diǎn)出版物和2024年國(guó)家出版基金資助項(xiàng)目“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展國(guó)別研究叢書”的成果之一，是加強(qiáng)區(qū)域國(guó)別研究，推動(dòng)高質(zhì)量、精準(zhǔn)化的職業(yè)教育國(guó)際交流合作的學(xué)術(shù)成果，也標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育研究在東南亞區(qū)域國(guó)別研究的突破性進(jìn)展，為新時(shí)代職業(yè)教育高水平對(duì)外開放提供了兼具理論深度和實(shí)踐價(jià)值的學(xué)術(shù)成果。特別需要指出的是，泰國(guó)作為首個(gè)魯班工坊建成國(guó)，是我國(guó)推動(dòng)品牌化“職教出海”的先驅(qū)國(guó)，也可以說泰國(guó)是我國(guó)推動(dòng)品牌化職教出海第一站，極具戰(zhàn)略意義。同時(shí)，泰國(guó)魯班工坊“一坊兩中心”的建設(shè)模式定位準(zhǔn)確、規(guī)劃科學(xué)，對(duì)于我國(guó)持續(xù)推動(dòng)品牌化、高質(zhì)量的“職教出?！倍杂兄匾氖痉兑饬x，這也進(jìn)一步凸顯了該著作的學(xué)術(shù)價(jià)值。

　　剖析泰國(guó)職教框架結(jié)構(gòu)

　　該著作聚焦泰國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的歷史脈絡(luò)、發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢(shì)，對(duì)泰國(guó)職業(yè)教育體系進(jìn)行了深入分析，真實(shí)、全面地呈現(xiàn)泰國(guó)職業(yè)教育的圖景。首先，貫通古今，精準(zhǔn)把脈。該著作全面梳理了泰國(guó)教育和職業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò)，從傳統(tǒng)教育的開端到西方模式的引入，再到不斷探索、完善自身的教育和職業(yè)教育體系，完整呈現(xiàn)了泰國(guó)教育和職業(yè)教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，深度闡釋了泰國(guó)職業(yè)教育的歷史地位和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史作用，及其在泰國(guó)整體教育體系中的特殊地位，為我們理解當(dāng)下的泰國(guó)職業(yè)教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)泰國(guó)職業(yè)教育體系進(jìn)行了整體研究，明確了泰國(guó)職業(yè)教育扎根社會(huì)土壤所形成的基本樣態(tài)。其次，多維視角，深度解析。該著作聚焦泰國(guó)職業(yè)教育體系的核心框架，從制度體系、校企合作、國(guó)家資歷框架、國(guó)際化發(fā)展等方面對(duì)泰國(guó)職業(yè)教育體系進(jìn)行了深入解讀，基于不同的切入視角，抽取能夠反映泰國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀、代表泰國(guó)職業(yè)教育特色的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)泰國(guó)職業(yè)教育的真實(shí)圖景進(jìn)行更加全面的解讀，幫助讀者進(jìn)一步了解泰國(guó)職業(yè)教育各個(gè)方面的基本情況，進(jìn)而構(gòu)建起更加系統(tǒng)化的職業(yè)教育體系。最后，高度凝練，全面總結(jié)。該著作對(duì)泰國(guó)職業(yè)教育的特色優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)實(shí)問題以及提質(zhì)培優(yōu)路徑進(jìn)行全面總結(jié)與系統(tǒng)分析，明確了泰國(guó)在體制機(jī)制建設(shè)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求和加強(qiáng)國(guó)際合作方面的優(yōu)勢(shì)，從社會(huì)認(rèn)可度、專業(yè)布局以及師資隊(duì)伍方面指出了當(dāng)前泰國(guó)職業(yè)教育存在的問題，并針對(duì)性地提出了未來提質(zhì)培優(yōu)的發(fā)展方向。

　　構(gòu)建國(guó)際合作學(xué)術(shù)坐標(biāo)?

　　當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展已進(jìn)入深水區(qū)，2024年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要“積極參與全球教育治理，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)力量”，這就更加需要大力推進(jìn)職業(yè)教育高水平對(duì)外開放。“職教出?！笔羌夹g(shù)服務(wù)與文化交融兩方面的巧妙結(jié)合，不僅要考慮向外提供優(yōu)質(zhì)的職教模式、職教標(biāo)準(zhǔn)、職教經(jīng)驗(yàn)，還要考慮如何結(jié)合其他國(guó)家文化底蘊(yùn)、社會(huì)習(xí)俗等更加合理地開展高質(zhì)量職業(yè)教育國(guó)際交流合作，這樣才能夠更好地推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量地走出去、精準(zhǔn)化地走出去，才能夠形成更加科學(xué)、有效的中國(guó)職教話語向世界傳播的科學(xué)模式。因此，推動(dòng)職業(yè)教育高水平對(duì)外開放，迫切需要我們大力開展職業(yè)教育的區(qū)域國(guó)別研究。

　　總體而言，該著作不僅是研究、探討一個(gè)國(guó)家職業(yè)教育體系，讓學(xué)界同仁領(lǐng)略異域職教風(fēng)采，更重要的是在研究的過程中，充分了解一個(gè)國(guó)家的職業(yè)教育底蘊(yùn)，結(jié)合“一帶一路”沿線國(guó)家的風(fēng)土民情、社會(huì)現(xiàn)狀，尋找未來可能產(chǎn)生的職業(yè)教育國(guó)際交流合作空間。同時(shí)，將泰國(guó)作為“一帶一路”職業(yè)教育合作的典型國(guó)家進(jìn)行研究，也能夠從“職教出?！毕闰?qū)的視角，更好地總結(jié)凝練中國(guó)職業(yè)教育高水平對(duì)外開放的基本模式。因此，該著作既是職業(yè)教育區(qū)域國(guó)別研究的典型成果，也是助力我國(guó)未來職業(yè)教育高質(zhì)量地“走出去”以及與其他國(guó)家更好地共建“一帶一路”的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)引擎。

　　(作者：鄧小華，廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師)