近日，第63屆高等教育博覽會、建設教育強國·高等教育改革發(fā)展論壇新聞發(fā)布會在長春舉行。會后，哈爾濱工業(yè)大學黨委常委、副校長沈毅接受中國教育在線采訪時表示，宇樹機器人、DeepSeek等科技新銳的崛起，印證了我國自主人才培養(yǎng)體系的成效，為當下我國拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)提供了寶貴的經(jīng)驗。

　　沈毅認為，這些杰出人才和團隊，有三個核心特質：一是源于興趣驅動的高速發(fā)展內(nèi)驅力；二是源于使命擔當?shù)墓钥穗y凝聚力；三是源于創(chuàng)新突破的產(chǎn)品轉化行動力。他進一步談到，“興趣產(chǎn)生永不枯竭的內(nèi)驅力和創(chuàng)新動力，使命是團結一批人堅守初心克服萬難做成大事的強大感召力，而創(chuàng)新是將理想變?yōu)楝F(xiàn)實的硬實力”。

　　基于上述三點特質，沈毅建議從兩個維度重點突破我國拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)：

　　第一，革新選苗機制，從學業(yè)導向轉向興趣導向。他表示，興趣不是天生的，是在適當?shù)沫h(huán)境條件下被激發(fā)出來的。高校要轉變單純靠學業(yè)選拔創(chuàng)新人才的做法，樹立“人人皆可成才”的觀念，營造氛圍，讓每個學生的興趣被充分地激發(fā)出來，把興趣、價值觀和使命結合起來，才能真正做到立德樹人，讓更多的人未來成長為拔尖創(chuàng)新人才。

　　第二，轉變育才機制，從著眼現(xiàn)在轉向著眼未來。學校的師資、實驗室和其他各類資源是土壤，培養(yǎng)的理念和模式是成長環(huán)境，每所高校都具有不同的特質。為擺脫“用過去的知識教現(xiàn)在的學生解決未來的問題”教育困境，要遵守教育規(guī)律，著眼未來，用培養(yǎng)適應未來社會人才的教育思維培養(yǎng)現(xiàn)在的學生，在基礎科學深度和前沿技術高度兩個方向改造課程、教材和實踐體系，通過通專結合、學科交叉、AI賦能等引導學生吃透規(guī)律，錘煉基本功，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。

　　具體到高校在人才培養(yǎng)方面的舉措，沈毅表示要從三個方面發(fā)力。首先，學生的使命擔當和意志品質是最主要的特質。第二，要強化個性發(fā)展，深入挖掘學生潛質，真正讓學生的能力得到充分發(fā)揮。第三，要強化能力培養(yǎng)，真正使學生的素質能力得到提高，而不僅僅是灌輸知識。

　　沈毅同時介紹了哈工大在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面推出系列創(chuàng)新舉措。

　　哈工大非常注重思政教育，強化思政實踐課，比如將學生帶到衛(wèi)星發(fā)射基地、國旗班，讓學生真正感受國家的飛速發(fā)展，使思想政治教育入腦入心。

　　在個性發(fā)展方面，哈工大非常重視學生的個性發(fā)展。沈毅舉例說，“我們未來技術學院300多個學生，就制定了250多套培養(yǎng)方案，即每個學生都能根據(jù)自己的興趣和成長路徑，由學校制定相應的培養(yǎng)方案”。此外，哈工大設立本科綜合設計(論文)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的本科畢業(yè)設計(論文)，打破傳統(tǒng)本科畢業(yè)設計(論文)只在畢業(yè)前才答辯的模式，學生從大二即可申請，只要滿足學校質量標準，即可提前申請答辯，支持學生最快6-7年內(nèi)完成本博貫通培養(yǎng)。目前已支持132名學生提前結課，這也為縮短學制提供了路徑，給尖子生留出更多時間挑戰(zhàn)更難科學問題。

　　在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，哈工大延續(xù)一貫的創(chuàng)新傳統(tǒng)，使創(chuàng)新在哈工大已成為一種文化、一種自覺行為。學生從一入學開始，經(jīng)歷大一的項目學習、大二的創(chuàng)新實踐、大三的競賽等等，始終在創(chuàng)新的環(huán)境中成長。

　　“不同時代有不同的需求，過去哈工大是‘工程師的搖籃’，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀工程師和在國家重大型號任務中承擔重要任務的領軍人才。針對新形勢，哈工大的人才培養(yǎng)目標也在轉型，現(xiàn)在建立了培養(yǎng)‘學術大師、工程巨匠、業(yè)界領袖、治國棟梁’四類杰出人才的目標，這也是適應社會和時代需求的調(diào)整”，沈毅說。

　　據(jù)悉，近年來哈工大推出了“院士班”“頂尖創(chuàng)新人才班”等一批超常規(guī)載體，以“大師引領”“一生一策”加速尖子生成才。

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